학습자의 유형이 대표적이었다. 그러나 최근의 성인학습자 유형은 다양한 개인적 사유로 인해서 고등교육의 기회를 가지지 못한 채 학업적령기를 놓치고 늦은 나이에 대학교육을 받고자 시도하는 유형과 직업전환을 목표로 대학을 졸업하고 전공을 바꿔서 새로 입학하는 유형 등 성인학습자의 대학
Ⅰ. 서론
학습 참여동기란 학습자가 교육에 참여하는 이유나 목적을 의미하는 것으로 성인들이 평생교육에 참여하는 행위는 개인의 판단과 선택에 의한 동기의 표출로 볼 수 있다. 참여 동기란 성인학습자가 기관, 프로그램 등을 선택하고 학습에 참여하는 이유를 의미하는 개념이다. 참여 동기는
Ⅰ. 서론
성인학습이 지니는 의미에는, 학습자들이 지니고 있는 제반 경험 즉, 직업경험, 생활경험, 학습경험 등에 근거하여 학습활동이 전개된다는 의미와 학습자가 학습활동의 계획이나 실천에 기본적인 책임을 지니고 있는 자기주도적 학습과 교육기관이라든가 교사 및 지도자가 기본적으로 학
Ⅰ. 서론
성인학습자가 교육에 참여하고자 하는 동기를 형성하게 되는 주된 요인으로는 사회적 요인 이외에 성인이 학습자로서 보유하고 있는 특성이 있다. 인간 본성으로서의 학습욕구, 발달과업, 개인마다 지니고 있는 제반 경험 등이 그것이다. 특히 학습자들이 지니고 있는 제반 경험 즉, 직장,
Ⅰ. 서론
인간은 본래 학습하고자 하는 욕구를 가지고 있으며, 학습을 통해서 자신의 삶을 변화시켜 간다. 고대 그리스 시대부터 시작된 읽고 쓰고 셈하는 것으로부터 최첨단 정보화 시대를 살아가기 위한 인간의 존재방식에 이르기까지 자신의 삶에 의미를 부여하고 새로운 삶을 창조해 낼 수 있는